
| Diagnostic et traitement | |
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Le diagnostic est souvent posé tardivement. Il est toutefois fondamental pour déculpabiliser l'enfant et son entourage et mettre en place des aides. Le diagnostic dans la plupart des cas est posé par un neuropédiatre avec un bilan neuro-psychologique. Différentes thérapies peuvent être proposées à l'enfant selon les déficits mis en évidence. Il est toutefois fondamental de mettre des priorités dans les prises en charge : | |
| Lergothérapie est une des thérapies qui est le plus en lien avec les troubles praxiques car sont travaillés
les aspects de motricité globale et fine, les aspects sensoriels et lorganisation dans une tâche. Laccent est mis sur une prise en charge visant une amélioration dans les activités de la vie quotidienne, sportives et de loisirs, lécriture, les notions spatiales, lorganisation et toutes autres tâches scolaires. | |
| la logopédie travaille les problèmes de langage, de lecture, d'orthographe, etc. | |
| la psychomotricité travaille sur le lien entre la motricité, le vécu intérieur et l'estime de soi, etc. | |
| un soutien psychologique, en cas de problème d'estime de soi, de fuite devant l'échec, repli sur soi, etc. | |
| le Soutien Pédagogique Spécialisé (SPS), soutien spécialisé en classe. | |
| des méthodes cognitives, pour évaluer et mettre en évidences des stratégies d'apprentissage, etc. | |
| la kinésiologie travaille sur la coordination et les dissociations dans la gestuelle, etc. Cette liste est non exhaustive. | |